Jumat, 11 November 2016
RPP KELAS 3 SK 1
<a href="https://tusfiles.net/xfqt1pf50rjc" target=_blank>RPP KELAS 3 SK 1.docx - 132 KB</a>
RPP KELAS 1 SK 1
<a href="https://tusfiles.net/ejv3ax6ahh5t" target=_blank>RPP KELAS 1 SK 1.docx - 82 KB</a>
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP IPA, Kelas 1 s/d 6"
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM SEKOLAH DASAR
KELAS
1
Dosen Pengampu
ISSAURA SHERLY PAMELA, M.Pd
Disusun oleh:
Kelompok 1
Yulyani (A1D115009)
Umi Dewi Lestari (A1D115011)
Dara Azahara (A1D115022)
Dwi Mega Lestari (A1D115033)
Widya Anggraini (A1D115039)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH
DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JAMBI
2016/2017
KATA
PENGANTAR
Puji
syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena dengan rahmat,
karunia, serta taufik dan hidayah-Nya kami dapat menyelesaikan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini dengan baik meskipun banyak kekurangan
didalamnya. Dan juga kami berterima kasih pada Ibuk Issaura Sherly Famela,
S.Pd, M.Pd selaku Dosen mata kuliah Pendidikan IPA yang telah memberikan tugas
ini kepada kami.
Kami
sangat berharap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini dapat berguna dalam
rangka menambah wawasan serta pengetahuan kita mengenai cara membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Kami juga menyadari sepenuhnya bahwa di dalam RPP
ini terdapat kekurangan dan jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu, kami
berharap adanya kritik, saran dan usulan demi perbaikan RPP yang akan kami buat
di masa yang akan datang, mengingat tidak ada sesuatu yang sempurna tanpa saran
yang membangun.
Semoga
RPP sederhana ini dapat dipahami bagi siapapun yang membacanya. Sekiranya RPP
yang telah disusun ini dapat berguna bagi kami sendiri maupun orang yang
membacanya. Sebelumnya kami mohon maaf apabila terdapat kesalahan kata-kata
yang kurang berkenan dan kami memohon kritik dan saran yang membangun demi
perbaikan di masa depan.
Muaro Bulian, November 2016
Kelompok
1
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR................................................................................................................
DAFTAR
ISI..............................................................................................................................
RPP IPA KELAS 1
1.
RPP IPA SK 1 KD
1.....................................................................................................
2.
RPP IPA SK 1 KD
2......................................................................................................
3.
RPP IPA SK 1 KD
3.....................................................................................................
KESAN DAN
PESAN............................................................................................................
SARAN DAN SOLUSI..........................................................................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah :
.........................................
Kelas/Semester :
1/1
Mata Pelajaran :
Ilmu Pengetahuan Alam
Materi Pokok : Bagian–bagian Anggota Tubuh,
Kegunaan dan Cara Perawatanya.
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 jp x 35 menit)
A.
Standar
Kompetensi
1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya, serta cara
perawatannya.
B.
Kompetensi
Dasar
1.1 Mengenal
bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya
C.
Indikator
• Menunjukkan
bagian-bagian tubuh ( mata, hidung, telinga , dll)
• Menceritakan kegunaan
bagian-bagian tubuh yang diamati.
• Menunjukkan cara
merawat tubuh.
• Membiasakan merawat tubuh
agar tumbuh sehat dan kuat.
D.
Tujuan
Pembelajaran
·
Setelah mempelajari
tentang bagian-bagian tubuh (mata, hidung, telinga, dan lain-lain) siswa mampu
menyebutkan bagian-bagian tubuh (mata, hidung, telinga dan lain-lain) dengan
benar
·
Setelah mempelajari
tentang kegunaan bagian-bagian tubuh yang diamati siswa mampu menjelaskan
kegunaan bagian-bagian tubuh yang diamati dengan benar
·
Setelah mempelajari
tentang cara merawat tubuh siswa mampu meniru cara merawat tubuh dengan benar
·
Setelah mempelajari
tentang merawat tubuh agar tumbuh sehat dan kuat siswa mampu mengubah perilaku
merawat tubuh agar tumbuh sehat dan kuat dengan benar.
Karakter Siswa Yang Diharapkan
·
Disiplin
·
Tanggung jawab
·
Tekun
·
Bekerjasama
·
Percaya diri
E.
Materi
Ajar
a. Bagian-bagian
tubuh
b. Kegunaan
bagian-bagian tubuh
c. Cara
merawat tubuh
F.
Pendekatan
Pembelajaran
·
Kooperatif
Metode Pembelajaran
·
Ceramah, Praktik, Tanya
jawab, Diskusi, Penugasan Individu, Penugasan Kelompok
G.
Media
Pembelajaran
Gambar anggota tubuh
manusia
Sumber
Belajar
Sulistyanto,
Heri dkk, 2008, Ilmu Pengetahuan Alam 1, Jakarta, Departemen Pendidikan
Nasional.
H.
Rincian
Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN 1
|
||||
Kegiatan
|
Guru
|
Siswa
|
Alokasi
Waktu
|
|
1.
pendahuluan
§ Salam
§ Do’a
§ Absensi
§ Motivasi
§ Penyampaian
materi pokok dan tujuan pembelajaran
|
§ Guru
memberi salam
§ Guru
meminta salah satu siswa memimpin do’a
§ Guru
mengabsen siswa
§ Guru
bertanya kepada siswa mengenai bagian-bagian tubuh manusia
§ Guru
menyampaikan materi pokok pembelajaran yaitu tentang bagian-bagian tubuh dan
kegunaannya serta cara perawatannya
§ Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu diharapkan siswa mampu menjelaskan
bagian-bagin tubuh, kegunaannya dan cara perawatannya(mata, hidung, telinga,
dll)
|
§ Siswa
menjawab salam
§ Salah
satu siswa memimpin do’a
§ Siswa
menjawab yang tidak hadir
§ Siswa
menjawab pertanyaan yang diberikan guru kepada siswa
§ Siswa
mendengarkan guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari
§ Siswa
mendengarkan guru menyampaikan tujuan pembelajaran
|
(10
Menit)
|
|
2.
Kegiatan Inti
§ Eksplorasi
§ Elaborasi
§ Konfirmasi
|
§ Guru
bertanya kepada siswa apa saja bagian-bagin tubuh
§ Guru
meminta siswa mencari informasi mengenai kegunaan mata, hidung dan telinga
§ Guru
meminta siswa berdiskusi dengan temannya mengenai cara merawat anggota tubuh
§ Guru
memfasilitasi jawaban yang benar apabila ada argumen yang kurang tepat di
kegiatan eksplorasi
§ Guru
memberikan penjelasan materi mengenai bagian-bagian tubuh, dan kegunaannya,
serta cara perawatannya
§ Guru
meminta siswa membuat laporan mengenai latihan tentang cara merawat tubuh
agar tumbuh sehat dan kuat
§ Guru
memberikan tugas kelompok kepada siswa tentang kegunaan dan cara merawat
mata, hidung dan telinga
§ guru
meminta setiap perwakilan kelompok maju ke depan kelas untuk menjelaskan
hasil diskusi yang telah mereka kerjakan dibuku latihan
§ Guru
bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui siswa mengenai kegunaan bagian-bagian
tubuh dan cara merawatnya (mata, hidung, dan telinga)
§ Guru
meminta siswa menjawab pertanyaan temannya
§ Guru
meluruskan kesalahpahaman dari jawaban yang diberikan siswa
|
§ Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
guru
§ Siswa
menyebutkan kegunaan mata, hidung dan telinga
§ Siswa
berdiskusi dengan temannya mengenai cara merawat anggota tubuh
§ Siswa
mendengarkan guru
§ Siswa menyimak dan mendengarkan guru memberikan
penjelasan
§ Siswa membuat laporan mengenai latihan tentang cara
merawat tubuh agar tumbuh sehat dan kuat
§ Setiap kelompok mengerjakan tugas yang diberikan oleh
guru
§ Setiap
perwakilan kelompok maju ke depan kelas untuk menjelaskan hasil diskusi
§ Siswa
bertanya kepada guru tentang hal-hal yang belum diketahui mengenai kegunaan
bagian-bagian tubuh dan cara merawatnya (mata, hidung, dan telinga)
§ Siswa
menjawab pertanyaan temannya
§ Siswa
memperhatikan guru meluruskan kesalahpahaman
|
50
Menit
|
|
3. Penutup
§ Kesimpulan
§ Evaluasi
§ Perncanaan
pembelajaran selanjutnya
§ Do’a
§ Salam
|
§ Guru
bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
§ Guru
memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
§ Guru
merencanakan pembelajaran selanjutnya yaitu Kebutuhan tubuh untuk tumbuh sehat dan kuat.
§ Guru
meminta salah satu guru untuk memimpin do’a
§ Guru
mengucapkan salam
|
§ Siswa
bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari
§ Siswa
mencatat tugas yang diberikan guru
§ Siswa
menyimak dan memperhatikan guru
§ Salah
satu siswa memimpin do’a
§ Siswa
menjawab salam
|
10
Menit
|
|
I.
Penilaian
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
·
Menunjukkan
bagian-bagian tubuh ( mata, hidung, telinga , dll)
·
Menceritakan kegunaan
bagian-bagian tubuh yang diamati.
·
Menunjukkan cara
merawat tubuh.
·
Membiasakan merawat
tubuh agar tumbuh sehat dan kuat.
|
Tulisan
|
Essay
|
·
Untuk mengetahui bau
makanan kita menggunakan ?
|
Format
Kriteria Penilaian
v Produk (Hasil Diskusi)
NO
|
Soal
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
2.
3.
4.
|
Untuk
mengetahui bau makanan kita menggunakan ?
Sebutkan
bagian tubuh yang digunakan untuk melihat.....
Apa yang kamu
lakukan agar gigimu tetap putih dan bersih ?
Mengapa kita
harus mencuci tangan sebelum makan ?
|
Benar
Semua
Benar
½
Benar
¾
|
Nilai
max
Nilai
½ max
Nilai
¾ max
|
v Performansi
NO
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
2.
|
Praktek
Sikap
|
Sangat
aktif
Aktif
Cukup
aktif
Kurang
aktif
Sangat
disiplin
Disiplin
Cukup
Disiplin
Kurang
disiplin
|
4
3
2
1
4
3
2
1
|
v Lembar Penilaian
NO
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
|
Pengetahuan
|
Sikap
|
|||||
Catatan
:
Nilai = (Jumlah skor : Jumlah skor maksimal) X 10
v Untuk
siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial
Mengetahui Muara
Bulian, November 2016
Kepala Sekolah Guru
Kelas
.............................. ..................................
NIP NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama
Sekolah :........................................................
Mata
Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : 1/1
Materi
Pokok : Kebutuhan Tubuh Untuk
Tumbuh Sehat dan Kuat
Alokasi
Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35
Menit)
A.
Standar Kompetensi
1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya, serta cara
perawatannya.
B.
Kompetensi Dasar
1.2
Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehatdan
kuat (makan, air, pakaian, udara,
lingkungan sehat)
C.
Indikator
·
Menunjukkan
nama makanan sehat yang berguna bagi tubuh.
·
Menyebutkan guna air, makanan, pakaian,
udara dan lingkungan untuk tumbuh sehat.
·
Membedakan jenis air, makanan, pakaian,
udara, dan lingkungan yang baik untuk tumbuh sehat.
D.
Tujuan Pembelajaran
·
Setelah mempelajari
nama makanan sehat yang berguna bagi tubuh siswa mampu menyebutkan nama makanan
sehat yang berguna bagi tubuh dengan benar
·
Setelah mempelajari
guna air, makanan, pakaian, udara, dan lingkungan untuk tumbuh sehat siswa
mampu menghafal guna air, makanan, pakaian, udara, dan lingkungan untuk tumbuh
sehat dengan benar
·
Setelah mempelajari
jenis air, makanan, pakaian, udara, dan lingkungan yang baik untuk tumbuh sehat
siswa mampu membandingkan jenis air, makanan, pakaian, udara, dan lingkungan
yang baik untuk tumbuh sehat dengan benar.
Karakter Siswa Yang Diharapkan
·
Bertanggungjawab
·
Bekerjasama
·
Tekun
E.
Materi Ajar
a.
Menyebutkan dan
mengelompokkan beberapa kebutuhan manusia agar tetap sehat dan kuat.
b. Mengamati berbagai makanan untuk mengelompokkan makanan yang sehat dan tidak sehat.
c. Menyusun daftar
jenis makanan yang dapat menyehatkan tubuh dan makanan yang tidak menyehatkan
tubuh.
d.
Memperhatikan beberapa sampel air yang sehat dan tidak
sehat.
F.
Pendekatan Pembelajaran
·
Kooperatif
Metode Pembelajaran
·
Ceramah, Diskusi, Tanya
jawab, Penugasan Individu, Penugasan Kelompok,
G.
Media Pembelajaran
Audio Visual
Sumber
Belajar
Purwati Sri dkk, 2008, Ilmu Pengetahuan Alam 1, Departemen Pendidikan
Nasional
H.
Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Kegiatan
|
Kegiatan
Guru
|
Kegiatan
Siswa
|
Alokasi
Waktu
|
1.
Pendahuluan
·
Salam
·
Do’a
·
Absensi
·
Motivasi
·
Penyampaian materi
pokok dan tujuan pembelajaran
|
·
Guru memberi salam
·
Guru meminta salah
satu siswa memimpin do’a
·
Guru mengabsen siswa
·
Guru bertanya kepada
siswa mengenai kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
·
Guru menyampaikan
materi pokok yaitu Kebutuhan tubuh untuk tumbuh sehat dan
kuat.
·
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yaitu diharapkan siswa mampu menyebutkan kebutuhan tubuh untuk
tumbuh sehat dan kuat
|
·
Siswa menjawab salam
·
Salah satu siswa
memimpin do’a
·
Siswa menjawab yang
tidak hadir
·
Siswa menjawab
pertanyaan yang diberikan guru
·
Siswa mendengarkan
guru menyampaikan materi pokok yang akan di pelajari
·
Siswa mendengarkan
guru menyampaikan tujuan pembelajaran
|
10
Menit
|
2. Kegiatan
Inti
·
Eksplorasi
·
Elaborasi
·
Konfirmasi
|
·
Guru meminta siswa
untuk menyebutkan apa saja kebutuhan manusia agar tetap sehat dan kuat
·
Guru bertanya kepada
siswa mengenai jenis makanan, minuman, air pakaian, lingkungan yang baik
untuk tumbuh sehat
·
Guru meminta siswa
berdiskusi dengan temannya untuk mengamati dan mengelompokkan makanan yang
sehat
·
Guru menjelaskan tentang kebutuhan
tubuh untuk tumbuh sehat dan kuat
·
Guru meminta setiap
kelompok mendiskusikan dan menyusun daftar jenis makanan yang dapat
menyehatkan tubuh
·
Guru meminta setiap
perwakilan kelompok maju kedepan kelas untuk menjelaskan hasil diskusi mereka
yang dibuat di buku latihan
·
Guru bertanya tentang
hal-hal yang belum diketahui siswa mengenai kebutuhan tubuh agar tumbuh sehatdan kuat (makan, air,
pakaian, udara, lingkungan sehat)
·
Guru meminta siswa
menjawab pertanyaan temannya
·
Guru meluruskan
kesalahpahaman dari jawaban siswa
|
·
Siswa menjawab
pertanyaan yang diberikan guru
·
Siswa menjawab
pertanyaan yang diberikan guru
·
Siswa mengerjakan
tugas yang diberikan guru
·
Siswa mendengarkan
dan menyimak penjelasan guru
·
Siswa mendiskusikan
dan menyusun daftar jenis makanan yang dapat menyehatkan tubuh
·
Setiap perwakilan
sekompok maju ke depan untuk menjelaskan hasil diskusi mereka
·
Siswa bertanya kepada
guru tentang hal-hal yang belum diketahui
·
Siswa menjawab
pertanyaan temannya
·
Siswa menyimak guru
meluruskan kesalahpahaman
|
50
Menit
|
3. Penutup
§ Kesimpulan
§ Evaluasi
§ Perencanaan
pembelajaran selanjutnya
§ Do’a
§ Salam
|
§ Guru
bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
§ Guru
memberikan pekerjaan rumah
§ Guru
merencanakan pembelajaran selanjutnya yaitu membiasakan hidup sehat
§ Guru
meminta salah satu siswa memimpin do’a
§ Guru
mengucapkan salam
|
·
Siswa bersama guru
menyimpulkan materi yang telah dipelajari
·
Siswa mencatat tugas
yang diberikan guru
·
Siswa menyimak dan
memperhatikan guru
·
Salah satu siswa
memimpin do’a
·
Siswa menjawab salam
|
10
Menit
|
I.
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
|
Tulisan
|
Essay
|
Sebutkan
contoh kebiasaan hidup sehat....
|
Format
Kriteria Penilaian
v Produk
(Hasil Diskusi)
NO
|
Soal
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
2.
3.
4.
|
Sebutkan
nama-nama makanan sehat yang berguna bagi tubuh....
Sebutkan
contoh kebiasaan hidup sehat....
sebutkan jenis air dan pakaian yang baik untuk tumbuh sehat.... Bagaimana jenis lingkungan yang sehat ? |
Benar
Semua
Benar
½
Benar
¾
|
Nilai
max
Nilai
½ max
Nilai
¾ max
|
v Performansi
NO
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
2.
|
Praktek
Sikap
|
Sangat
aktif
Aktif
Cukup
aktif
Kurang
aktif
Sangat
disiplin
Disiplin
Cukup
disiplin
Kurang
disiplin
|
4
3
2
1
4
3
2
1
|
v Lembar
Penilaian
No
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
|
Pengetahuan
|
Sikap
|
|||||
Catatan
:
Nilai
= (Jumlah skor : Jumlah skor maksimal) X 10
v Untuk
siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial
Mengetahui Muara
Bulian, November 2016
Kepala Sekolah Guru
Kelas
................................. ............................................
NIP NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama
Sekolah :
....................................
Mata
Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : 1/1
Materi
Pokok : Kebutuhan
tubuh untuk tumbuh sehat dan kuat
Alokasi
Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35
menit)
A.
Standar Kompetensi
1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya, serta cara
perawatannya.
B.
Kompetensi Dasar
1.3 Membiasakan hidup
sehat.
C.
Indikator
·
Menjelaskan
keuntungan mencuci tangan sebelum makan.
·
Menjelaskan
keuntungan memotong kuku yang panjang .
·
Menjelaskan
keuntungan melakukan olah raga, beristirahat dan tidur yang teratur agar tubuh
sehat dan kuat.
·
Memberikan
contoh kerugian dari tidak menjaga kesehatan. (cuci tangan, memotong kuku, olah
raga beristirahat dan tidur )
D.
Tujuan
·
Setelah mempelajari
tentang keuntungan mencuci tangan sebelum makan siswa mampu memahami keuntungan
mencuci tangan sebelum makan dengan benar
·
Setelah mempelajari
tentang keuntungan memotong kuku yang panjang siswa mampu memahami keuntungan
memotong kuku yang panjang dengan benar
·
Setelah mempelajari
tentang keuntungan
melakukan olah raga, beristirahat dan tidur yang teratur agar tubuh sehat dan
kuat siswa mampu memahami keuntungan melakukan olah raga, beristirahat dan
tidur yang teratur agar tubuh sehat dan kuat
dengan benar
·
Setelah mempelajari
tentang kerugian dari tidak menjaga kesehatan (cuci tangan, memotong kuku, olah
raga, beristirahat dan tidur siswa mampu menjelaskan kerugian dari tidak menjaga kesehatan. (cuci tangan,
memotong kuku, olah raga beristirahat dan tidur )
dengan benar
Karakter Siswa Yang Diharapkan
·
Jujur
·
Tanggungjawab
·
Kerjasama
·
Percaya diri
E.
Materi Ajar
1. Cara
merawat tubuh
a. mencuci tangan
sebelum makan
b. Memotong kuku yang
panjang
c.Keuntungan melakukan olah raga, beristirahat dan tidur
yang teratur
d. Contoh kerugian
tidak menjaga kesehatan
F.
Pendekatan Pembelajaran
·
Kooperatif
Metode Pembelajaran
·
Ceramah, tanya jawab,
diskusi, penugasan kelompok, penugasan individu
G.
Media Pembelajaran
Audio Visual
Sumber Belajar
Sulistyanto, Heri dkk, 2008, Ilmu
Pengetahuan Alam 1, Jakarta, Departemen Pendidikan Nasional.
H.
Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Kegiatan
|
Kegiatan
Guru
|
Kegiatan
Siswa
|
Alokasi
Waktu
|
1.
Pendahuluan
·
Salam
·
Do’a
·
Absensi
·
Penyampaian materi
pokok dan tujuan pembelajaran
|
·
Guru memberi salam
·
Guru meminta salah
satu siswa memimpin do’a
·
Guru mengabsen siswa
·
Guru menyampaikan
materi pokok pembelajaran yaitu Kebutuhan tubuh untuk tumbuh sehat dan kuat
·
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran yaitu diharapkan siswa mampu menjelaskan keuntungan mencuci tangan sebelum makan,
keuntungan memotong kuku yang panjang, keuntungan melakukan olah raga, beristirahat dan tidur yang teratur,
dan kerugian dari tidak menjaga
kesehatan
|
·
Siswa menjawab salam
·
Salah satu siswa
memimpin do’a
·
Siswa menjawab yang
tidak hadir
·
Siswa mendenarkan
guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari
·
Siswa mendengarkan
guru menyampaikan tujuan pembelajaran
|
10
Menit
|
2.
Kegiatan inti
·
Eksplorasi
·
Elaborasi
·
Konfirmasi
|
·
Guru meminta beberapa
siswa untuk menyebutkan apa saja keuntungan mencuci tangan sebelum makan
·
Guru menjelaskan
mengenai keuntungan
mencuci tangan sebelum makan, keuntungan memotong
kuku yang panjang, keuntungan
melakukan olah raga, beristirahat dan tidur yang teratur,
dan kerugian dari tidak menjaga
kesehatan
·
Guru meminta siswa
mengulang penjelasan yang diberikan
·
Guru memfasilitasi
jawaban yang benar apabila ada argumen yang kurang tepat
·
Guru memberikan tugas
kepada siswa tentang kerugian dari tidak menjaga kesehatan
·
Guru meminta setiap
kelompok mendiskusikan dan membuat laporan mengenai latihan yang ada di
halaman 14
·
Guru meminta setiap
perwakilan kelompok maju ke depan untuk menjelaskan hasil diskusi yang telah
mereka kerjakan
·
Guru bertanya kepada
siswa tentang hal-hal yang belum dipahami
·
Guru meminta siswa
menjawab pertanyaan temannya
·
Guru meluruskan
kesalahpahaman dari jawaban yang diberikan siswa
|
·
Siswa menjawab
pertanyaan yang diberikan guru
·
Siswa mendengarkan
dan menyimak penjelasaan guru
·
Siswa mengulang
penjelasan guru
·
Siswa menyimak guru
memfasilitasi jawaban yang benar
·
Siswa mengerjakan
tugas yang diberikan guru
·
Siswa mendiskusikan
dan membuat laporan yang ada di dalam buku halaman 14
·
Setiap perwakilan
kelompok maju ke depan untuk menjelaskan hasil diskusi mereka
·
Siswa bertanya kepada
guru tentang hal-hal yang belum dipahami
·
Siswa menjawab
pertanyaan temannya
·
Siswa menyimak guru
meluruskan kesalahpahaman
|
50
Menit
|
3.
Penutup
·
Kesimpulan
·
Evaluasi
·
Perencanaan
pembelajaran selanjutnya
·
Do’a
·
Salam
|
·
Guru bersama siswa
menyimpulkan materi yang telah dipelajari
·
Guru memberikan
pekerjaan rumah
·
Guru merencanakan
pembelajaran selanjutnya yaituPerawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah
·
Guru meminta salah
satu siswa untuk memimpin do’a
·
Guru mengucap salam
|
·
Siswa bersama guru
menyimpulkan materi yang telah dipelajari
·
Siswa mencatat tugas
yang diberikan guru
·
Siswa menyimak dan
memperhatikan guru
·
Salah satu siswa
memimpin do’a
·
Siswa menjawab salam
|
10
Menit
|
I.
Penilaian
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh instrumen
|
·
Setelah mempelajari
tentang keuntungan mencuci tangan sebelum makan siswa mampu memahami
keuntungan mencuci tangan sebelum makan dengan benar
·
Setelah mempelajari tentang
keuntungan memotong kuku yang panjang siswa mampu memahami keuntungan
memotong kuku yang panjang dengan benar
·
Setelah mempelajari
tentang keuntungan
melakukan olah raga, beristirahat dan tidur yang teratur agar tubuh sehat dan
kuat siswa mampu memahami keuntungan melakukan olah raga, beristirahat dan
tidur yang teratur agar tubuh sehat dan kuat
dengan benar
·
Setelah mempelajari
tentang kerugian dari tidak menjaga kesehatan (cuci tangan, memotong kuku,
olah raga, beristirahat dan tidur siswa mampu menjelaskan kerugian dari tidak menjaga kesehatan. (cuci tangan,
memotong kuku, olah raga beristirahat dan tidur )
dengan benar
|
Tulisan
|
Essay
|
mengapa
kita harus mencuci tangan sebelum makan.....
|
Format
Kriteria Penilaian
v Produk
(Hasil Diskusi)
NO
|
Soal
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
2.
3.
4. |
Mengapa
kita harus mencuci tangan sebelum makan......
mengapa
kita harus memotong kuku yang panjang ?
Apa yang bisa kita lakukan agar tubuh sehat dan kuat ? Apa yang terjadi jika kita tidak mencuci tangan sebelum makan, memotong kuku yang panjang, olah raga, beristirahat dan tidur dengan teratur ? |
Benar
semua
Benar
½
Benar
¾
|
Nilai
max
Nilai
½ max
Nilai
¾ max
|
v Performansi
NO
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
2.
|
Praktek
Sikap
|
·
Sangat aktif
·
Aktif
·
Cukup aktif
·
Kurang aktif
·
Sangat disiplin
·
Disiplin
·
Cukup disiplin
·
Kurang disiplin
|
4
3
2
1
4
3
2
1
|
v Lembar Penilaian
NO
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
|
Pengetahuan
|
Sikap
|
|||||
Catatan
:
Nilai
= (Jumlah Skor : Jumlah skor maksimal) X 10
v Untuk
siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial
Mengetahui Muara
Bulian, November 2016
Kepala Sekolah Guru
Kelas
............................... .........................................
NIP NIP
KESAN DAN PESAN
Kesan
pertama saat pembuatan RPP di kelas 1 kami kelompok 1 mendapatkan SK 1 dengan
KD 1.1-1.3 saat pembuatan RPP kami mengalami kesulitan dalam pembuatan RPP,
kami tidak tahu apa yang akan kami kerjakan terlebih dahulu karena kami belum
pernah membuat RPP sebelumnya. Dan kami juga mengalami kesulitan dalam
pembuatan tujuan pembelajaran dalam menyesuaikan dengan indikatornya, kesulitan
pembuatan langkah-langkah pembelajaran terutama pada apersepsi, eksplorasi,
elaborasi, dan lembar penilaian. Pada saat itu kami sangat kebingungan, dan
kami berinisiatif untuk mencari berbagai contoh RPP di internet.
Kami
juga mengalami kesulitan dalam menentukan media yang cocok untuk materi yang
akan diajarkan. Kami juga mencari media yang cocok untuk materi yang diajarkan di
internet, untuk menjadi pedoman kami membuat media.
Pesan
dalam pembuatan RPP ini sebaiknya harus memahami materi, karakteristik peserta
didik untuk memudahkan dalam pembuatan RPP dan pemembuatan langkah-langkah
pembelajaran serta harus memahami media karena media tersebut harus disesuaikan
dengan materi dan tujuan yang ingin di capai.
SARAN
DAN SOLUSI
(a) Saran
Kami memberikan saran dalam pembuatan RPP sebab kami belum turun kelapangan untuk melaksanakan
pembelajaran di Sekolah Dasar.
Adapun saran dalam pembuatan RPP untuk kelas 1 yaitu :
ü Membuat
indentitas RPP berdasarkan kelas dan sekolah yang akan dilaksanakan pada
pembelajaran
ü Dibutuhkan
konsentrasi dalam pembuatan RPP untuk kelas 1
ü Menentukan
pendekatan, model, metode, dan media untuk pengajaran
ü Membuat
langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang terdiri dari kegiatan pendahuluan,
kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
ü Membuat
instrument penilaian
(b)
Solusi
Apabila terjadi masalah yang terjadi dalam
pembuatan RPP dibutuhkan solusi untuk memecahkan masalah dalam pembuatan RPP.
Adapun masalah yang sering terjadi dalam pembuatan RPP diantaranya:
ü Membuat
indentitas RPP berdasarkan kelas dan sekolah yang akan dilaksanakan pada
pembelajaran. Pada pembuatan identitas sering keliru pada penentuan jumlah
pertemuan dalam jumlah jam pelajaran. Solusinya dalam menentukan jumlah
pertemuan dalam jumlah pelajaran harus menyesuaikan tingkat kesulitan yang ada
pada materi yang akan diajarkan.
ü Menentukan
pendekatan, model, metode dan media. Pada pembuatan RPP penting menentukan
pendekatan, model, metode dan media agar pelaksanaan pembelajaran dapat
berlangsung dengan efektif.
ü Membuat langkah-langkah kegiatan pembelajaran
yang terdiri dari kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Pada
pembuatan langkah-langkah terkadang terdapat kekeliruan sehingga perlu
menguasai materi pembelajaran sebelum melakukan pembuatan RPP.
ü Selain
masalah diatas yang perlu diperhatikan yaitu konsentrasi dalam pembuatan RPP
agar tidak terjadi kekeliruan dalam pembuatan RPP.
Langganan:
Postingan (Atom)